CONCLUYENDO EL TRABAJO DOCENTE

FELIZ TERMINO
Por fin…

El servicio social realizado en la Escuela Telesecundaria “Emperador Cuauhtémoc” de San Lorenzo Chiautzingo concluyo con la tercera jornada de práctica del 31 de mayo al 04 de junio de 2010.

En estas tres semanas el trabajo fue muy satisfactorio para mí, comenzando que en la primera semana asistí a un intercambio con la escuela normal de Ticul de Yucatán donde pude intercambiar experiencias con los alumnos de esta normal. En la siguiente semana trabaje con los alumnos las asignaturas de Español, Matemáticas y Artes. Es estas los alumnos realizaron diferentes actividades entre las cuales, presentaron una obra de teatro con muñecos guiñol, la elaboración de un periódico mural con los diferentes documentos legales y administrativos que conocemos y en Matemáticas trabajamos con gráficas lineales.

En todas las actividades los alumnos se vieron muy participativos e interesados.

Para la última semana denominada la “Semana del estudiante” los alumnos en los diferentes grados realizaron una demostración de los aprendido y asistieron a un viaje de estudios al museo Imagina y al Planetario de la ciudad de Puebla.

Todo concluyo con la reunión de evaluación con los maestros tutores y un desayuno con todos los docentes de las escuela. Al final el día viernes se concluyo con los convivios del día de estudiante y la despedida con todos los alumnos.

El trabajo realizado trajo muchos aprendizajes.

EN LAS ULTIMAS CON LA PROPUESTA DIDACTICA

SEGUNDA JORNADA DE PRÁCTICA

Bueno pues ya estando a un paso de concluir con el servicio social llevamos a cabo la segunda jornada del octavo semestre donde de manera particular realice muchas y muy variadas actividades.

Una de estas y que tiene que ver con la propuesta didáctica, es el cierre de la misma. En la primera semana el día 15 de abril tuvimos la visita de elementos de la 25/a zona militar de Puebla con el objetivo de que les dieran a los alumnos una plática de las actividades que actualmente realiza el ejército mexicano y de la participación que tuvo en la segunda guerra mundial. Esto realmente le gusto mucho a los alumnos y despertó su interés, incluso hicieron preguntas que resultaron interesantes para todos.

También se dio la evaluación de la propuesta donde se aplicó un examen escrito y los alumnos pudieron demostrar lo que habían aprendido es estas semanas de trabajo.

Fue además una jornada de mucho trabajo y con un poco de estrés. Un evento que tuvo la escuela es que fue cede de los concursos de oratoria, ortografía y recreación literaria a nivel sector por lo que todos nos vimos muy atareados con las comisiones, sin embargo al final se obtuvieron buenos resultados…
Vamos por la ultima jornada de práctica!”!”!”!”…

TRABAJO DE LOS ALUMNOS EN LA PROPUETA

Fue grato para mi observar cómo es que algunos alumnos del grupo se interesaron realmente en el trabajo… incluso se dieron a la tarea de buscar más información en libros y revistas que tenían en sus casa, esto permitió incluso aumentar la información que ya se tenía. Incluso algunos alumnos se dieron a la tarea de trabajar en la computadora en momentos que eran aparte del horario escolar y su interés en entregar un buen trabajo.

Esta en caso de una alumna que incluso fue a la biblioteca a realizar una investigación sobre algunos acontecimientos en la comunidad durante la segunda guerra mundial. Ahí se pudo ver el interés que mostraba para entregar un buen trabajo.

APLICACION DE LA PROPUESTA

Una situación importante que se dio en la aplicación de la propuesta fue el uso de varios recursos para que los alumnos lograran comprender mejor el tema que se estaba analizado en esos momentos. Una fue el uso de videos y proyección de imágenes que permitieran a los alumnos tener una idea más clara de lo que había ocurrido. En el caso, por ejemplo, del periodo conocido como “La gran depresión de E.U.A.” se logró tocar las fibras sensibles de los alumnos ya que hicieron algunos comentarios sobre lo que iban sintiendo cuando veían las imágenes de la situación precaria en la que se encontró este país. Esto además permitió que los alumnos visualizaran mejor la situación en condiciones reales.


Por otro lado se utilizó unas hojas como “Registros de acontecimientos ” para que los alumnos anotaran en ellos cada uno de los acontecimientos que se iban analizando lo que permitió a los alumnos identificar más fácilmente los datos más importantes.

Esto como inicio fue práctico para los alumnos ya que de esta forma podrían organizarse mejo en su trabajo.

¨*¨*¨HISTORIA¨*¨*¨

Esta asignatura solo la trabaje en la primera semana de la tercera jornada de trabajo docente la razón es que quise trabajarla solo la primera semana para ver cómo la venían trabajando y qué visión tenían de la misma, saber qué interés tenían en ella para trabajar, incluso la disposición que mostraban en cada actividad.
Las otras dos semanas quise que la maestra trabajara esta asignatura para ver de la misma manera la forma en la que la aceptaban los alumnos y para que cuando yo la trabajara durante más de 4 semanas no se les hiciera pesado a los alumnos.
Siento que es buena la estrategia, cuando yo la trabajé no se vio mucho interés por parte de los alumnos, solo en algunas actividades se vieron muy involucrados en interesados, ahora espero que para la jornada más larga logre mantener más interesados a todos los alumnos.
pero puedo mencionar que entre las actividades que más llamaorn la atención de los alumnos fue cuando tuvieron que elaborar un dibujo de un texto y cuando tuevieron que  identificar unas palabras tambien de un texto para poder participar y pasar al pizarrón. Esto mantuvo a los alumnos un buen  rato entretenidos, por eso para la siguiente jornada que es donde aplicaré la propuesta didáctica espero contar con el mismo interres que mostraron los alumnos en este tipo de actividades y que me permita lograr mis objetivos.

¨**¨*Artes¨*¨*¨*

En esta asignatura se estuvo trabajando de cerca con los alumnos para que ellos elaboraran un muñeco guiñol.
Lo primero que se tuvo que hacer fue dar una explicación de qué es un muñeco guiñol y cómo se elabora. Se hizo hincapié en la utilización que se le da a este muñeco y la forma en que es usado.
Fue necesario que los alumnos realizaran la elaboración del muñeco ya que tendrían que hacer una demostración de una obra de teatro precisamente usando el muñeco que ya elaboraron.
Al inicio fue algo tardado ya que algunos de los alumnos no cumplían con su material y por lo tanto no iban trabajando al mismo ritmo que los demás alumnos que si cumplían.
La cabeza y los brazos los hicieron con un globo pegándole varias capas de periódico para endurecerlo. Para el cuerpo se utilizó tela y materiales que los alumnos tienen su casa.
Esta actividad sirvió mucho a los alumnos ya que al mismo tiempo que realizaban actividades artísticas se desestrezaban y se olvidaban un poco de la toda la carga de trabajo.
Aunque al principio costó un poco por la falta de interés de varios alumnos, sin embargo, al final considero que los resultados fueron buenos ya que los alumnos ineteresados presentaron buenos muñecos.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA



Algo que me llamó mucho la atención de esta asignatura fue que los alumnos se conformaron en 4 equipos de 6 integrantes cada uno. Tenían que presentar en una exposición uno de los problemas a los que se enfrentan los adolecentes. Lo que me impacto fue ver que dos equipos de los 4 tuvieron una buena organización. Todos los integrantes participaron activamente y lograron adquirir aprendizajes significativos, esto se vio por los buenos comentarios que realizaban en su participación.


Realmente fue satisfactorio este hecho ya que anteriormente solo veían los equipos como espacios para jugar y ahora pretendo que en actividades posteriores todos los equipos trabajen realemnte en equipo donde se vea la participación activa de todos los integrantes.